要求：

　　1、了解感觉的含义与种类、知觉的含义与种类、注意的品质。

　　2、理解知觉的基本特征及其组织原则、注意的特点与功能、注意的种类及其影响因素。

　　3、根据知觉规律，灵活运用直观教学的方法；正确运用注意规律组织教学活动。

　　（一）感觉

　　1、什么是感觉

　　2、感觉的种类：视觉，听觉，其他感觉。

　　（二）知觉

　　1、什么是知觉

　　2、知觉的种类：时间知觉、空间知觉、错觉、运动知觉。

　　3、知觉的基本特性

　　（1）整体性；（2）理解性；（3）恒常性；（4）选择性。

　　4、知觉的组织原则

　　相似性、封闭性、连续性、接近性

　　（三）注意

　　1、注意概述

　　（1）什么是注意

　　（2）注意的特点（集中性、指向性）

　　（3）注意的功能（选择、调节、整合、维持）

　　2、注意的种类

　　（1）无意注意

　　①什么是无意注意；②无意注意的影响因素。

　　（2）有意注意

　　①什么是有意注意；②有意注意的影响因素。

　　（3）有意后注意

　　①什么是有意后注意；②有意后注意的条件。

　　3、注意的品质

　　（1）注意的范围；（2）注意的稳定性；（3）注意分配；（4）注意转移。

　　（四）感知规律与直观性教学

　　1、直观性教学的基本形式

　　①实物直观；②模象直观；③言语直观。

　　2、遵循感知规律，促进直观性教学

　　（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式；（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；（3）教会学生观察方法，养在良好的观察习惯。

　　（五）注意规律在教学中的应用

　　1、正确运用无意注意的规律，组织教学活动；

　　2、唤起学生的有意注意，提高学习的自觉性；

　　3、引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。